humanitarian forever

王純娟（東華大學諮商與臨床心理學系副教授）寫於09.21.2010 

今年父親節前夕，教育部公佈一組調查數據，82%的孩子認為他們的父親就是「賺錢養家」，近四成的孩子覺得父親總是很忙，53%的孩子不會和父親分享心事。孩子生出來是還需要親代教育和陪著他們長大的，假如「教養孩子」算是家務事的話，從這些數據看來，大多數「父親」對這份家務事的參與並不多，那麼假如孩子不是自然就會活著、長大的話，母親、祖父母、家族、教師（學校或安親班）就是承擔這份責任的角色。

轉到另一群親代，他們的孩子因為11年前的九二一震災而驟逝。雖然在災難未發生時，這些父母親並無異於上述數據所呈現的：望子女成龍鳳，也給孩子最好的，所以努力賺錢養家（因為把孩子送安親班補習班而後者需要費用）；因為這麼忙所以沒空也不會和孩子分享心事。當孩子過世了，父母懊悔自己以前為什麼不多陪陪孩子，為什麼要設限孩子要考前三名才要帶他去玩，為什麼孩子做錯一些小事就要毒打他一頓…；假如孩子可以再回到父母身邊，父母誓言絕對不要再這樣對待孩子了。

這是這些父母親們用摯愛孩子的生命換來的學習。

　體會過九二一喪子女父母親的眼淚和聆聽他們的故事，我明白了摯愛還在身邊是多麼幸福的事。隨著孩子已經到七年級，我以「家長」的身份經歷了教改，我發現教改至今的方向好像是對的：課本內容活潑且貼近生活，髮型和服裝的設限少了，功課變少了，最重要的是，在他們正處於E. Erikson所言之「認同 vs. 角色混淆」發展階段時，放學後孩子有自己可運用的時間，有和家人共同相處的時間，在當中探索自己。正在發展認同、追尋自我定位的她，能夠觀察、評論周遭事物，能夠為班上「教師霸凌」之事而勇敢發出不平之鳴，能夠驕傲地說出：「我有超級的想像力！」由小看大，難怪年初會有台南女中小短褲事件，這些「解嚴寶寶」，慢慢地在這群仍強調智育的四、五年級生當父母時，走得就是比父母親們來得奔放、自由，言之成理就大聲說出，「小警總」是不存在他們心中的。

　身為四、五年級生的父母，我至今最大的學習是：父母要學習放下以自己的標準、或「我是為你好」的心態而設限孩子，且要進一步地學習適應和接納孩子的特質，陪著孩子一起學習和長大；而不是把孩子塞到安親班或補習班讓別人教，讓孩子就是趕回家睡覺而已。

　九二一震災、八八水災，昨日17級風的颱風，無盡的天災人禍，意外降臨已經快要變成常態了。為免空餘不捨與懊悔，對於還有摯愛在身邊的幸運者，花時間「陪伴」他們是一件需要學習的事。也經常聽到人家在指責身教不足的人，說：「你這樣，我怎麼教小孩？」要教育小孩，就讓我們真的花時間「把自己放在孩子身邊」，縱使什麼都不做，也是「陪伴」。